Leiden University Student Repository

Zoutendijk-Rijksen, Ineke (2019)

Filme, Filmen oder Films? Fehler in der deutschen Pluralbildung bei niederländischen Schülern

Bachelor thesis | Duitse taal en cultuur (BA)

Das Thema vorliegender Bachelorarbeit ist die Pluralbildung in der deutschen Sprache, und zwar die Probleme, denen niederländische Schüler dabei begegnen. Was lässt sich aus einer Analyse der von ihnen gemachten Fehlern für den DaF-Unterricht lernen? Anhand der Ergebnisse eines Tests unter niederländischen DaF-Lernern kann die Forschungsfrage beantwortet werden. Aus den Testergebnissen hat sich erstens ergeben, dass Transferstrategien von den Schülern massiv benutzt werden. Zweitens hat es sich gezeigt, dass die Fehlerrate der Befragten bei steigendem Schwierigkeitsgrad der Testwörter steigt, wenn auch nicht gleichmäßig. Eine wichtige, und meines Erachtens überraschende Schlussfolgerung, liegt auf dem Gebiet der Didaktik der Pluralbildung. Das Thema der deutschen Pluralbildung ist wegen der Vielfalt an Formen und Ausnahmen schwierig, daran ändert sich nichts. Eine gute Fachdidaktik könnte es jedoch für die Schüler etwas leichter und weniger undurchschaubar machen.

Pluralbildung

Fehler

Deutsch

niederländische Schüler

Fehleranalyse

deutsche Pluralbildung

Deutsch als Fremdsprache

Didaktik

Author

Zoutendijk-Rijksen, Ineke

Faculty

Faculty of Humanities

Specialisation

Premaster German Language and Linguistics

Supervisors

Audring, Jenny

ECTS Credits

10

Language

de