De leesvaardigheid van kinderen in groep 7; verschillen tussen jongens en meisjes en de invloed van de interactie met ouders over lezen, de houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek.

In deze correlationele studie is de invloed van de factoren sekse, interactie met de ouders over lezen, houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek met de ouders op de leesvaardigheid van kinderen in groep 7 onderzocht. Jongens en meisjes uit groep 7 (N=147) werden met behulp van de Maze-taak getest op de leesvaardigheid. De interactie met de ouders over lezen, de houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek met ouders werden met vragenlijsten gemeten. De houding ten opzichte van lezen werd tevens onderzocht door een nieuw meetinstrument op dit gebied: de leesweerstandtaak. Er werden geen significante verschillen tussen jongens en meisjes gevonden in de leesvaardigheid. Interactie met de ouders over lezen en de houding ten opzichte van lezen bleken een positieve invloed op de leesvaardigheid hebben. Bibliotheekbezoek met de ouders en de maat voor leesweerstand bleken geen voorspellers te zijn voor leesvaardigheid. Resultaten uit deze studie geven inzicht in de...Show moreIn deze correlationele studie is de invloed van de factoren sekse, interactie met de ouders over lezen, houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek met de ouders op de leesvaardigheid van kinderen in groep 7 onderzocht. Jongens en meisjes uit groep 7 (N=147) werden met behulp van de Maze-taak getest op de leesvaardigheid. De interactie met de ouders over lezen, de houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek met ouders werden met vragenlijsten gemeten. De houding ten opzichte van lezen werd tevens onderzocht door een nieuw meetinstrument op dit gebied: de leesweerstandtaak. Er werden geen significante verschillen tussen jongens en meisjes gevonden in de leesvaardigheid. Interactie met de ouders over lezen en de houding ten opzichte van lezen bleken een positieve invloed op de leesvaardigheid hebben. Bibliotheekbezoek met de ouders en de maat voor leesweerstand bleken geen voorspellers te zijn voor leesvaardigheid. Resultaten uit deze studie geven inzicht in de factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van de leesvaardigheid, meer inzicht zou kunnen helpen bij het stimuleren van de leesvaardigheid van kinderen. Interactie over lezen tussen ouder en kind is bijvoorbeeld een mogelijkheid om de leesvaardigheid te stimuleren. Verder is het belangrijk om te realiseren dat een positieve houding over lezen bij een kind, een positief effect heeft op de leesvaardigheid.Show less

Leiden University Student Repository

Documents

In Collections

De leesvaardigheid van kinderen in groep 7; verschillen tussen jongens en meisjes en de invloed van de interactie met ouders over lezen, de houding ten opzichte van lezen en bibliotheekbezoek.