In hoeverre beinvloeden autonomie, leeftijd en sekse de intrinsieke motivatie voor rekenen van leerlingen uit de bovenbouw: Intrinsieke motivatie voor rekenen in de bovenbouw

In dit onderzoek wordt ingegaan op ervaren autonomie tijdens rekenlessen. De intrinsieke motivatie bij het vak rekenen, in vergelijking met andere schoolvakken, daalt het meest gedurende de schoolperiode. Daarom is in dit onderzoek gekeken in hoeverre autonomie, leeftijd en sekse de intrinsieke motivatie beïnvloeden van leerlingen in de bovenbouw tijdens de rekenles. Voor dit onderzoek hebben leerlingen uit groep 6, 7 en 8 van twee basisscholen meegewerkt. In totaal hebben 41 deelnemers met toestemming de vragenlijst ingevuld. In verband met de toen geldende COVID-19 maatregelen is de vragenlijst online afgenomen op hun eigen basisschool. Kijkend naar de resultaten is er een positieve samenhang gevonden tussen ervaren autonomie en de totale intrinsieke motivatie. Dus leerlingen die meer autonomie ervaren zijn meer intrinsiek gemotiveerd tijdens de rekenles. Er is geen samenhang gevonden tussen leeftijd en intrinsieke motivatie en tussen sekse en intrinsieke motivatie. Dit betekent...Show moreIn dit onderzoek wordt ingegaan op ervaren autonomie tijdens rekenlessen. De intrinsieke motivatie bij het vak rekenen, in vergelijking met andere schoolvakken, daalt het meest gedurende de schoolperiode. Daarom is in dit onderzoek gekeken in hoeverre autonomie, leeftijd en sekse de intrinsieke motivatie beïnvloeden van leerlingen in de bovenbouw tijdens de rekenles. Voor dit onderzoek hebben leerlingen uit groep 6, 7 en 8 van twee basisscholen meegewerkt. In totaal hebben 41 deelnemers met toestemming de vragenlijst ingevuld. In verband met de toen geldende COVID-19 maatregelen is de vragenlijst online afgenomen op hun eigen basisschool. Kijkend naar de resultaten is er een positieve samenhang gevonden tussen ervaren autonomie en de totale intrinsieke motivatie. Dus leerlingen die meer autonomie ervaren zijn meer intrinsiek gemotiveerd tijdens de rekenles. Er is geen samenhang gevonden tussen leeftijd en intrinsieke motivatie en tussen sekse en intrinsieke motivatie. Dit betekent dat in dit onderzoek intrinsieke motivatie niet afneemt met leeftijd en dat de daling bij intrinsieke rekenmotivatie niet eerder plaatsvindt bij meisjes dan bij jongens. Kijkend naar het gemiddelde op de subschalen, wordt er op de subschaal autonomie relatief lager gescoord. Het lijkt dat er ruimte is voor groei op het gebied van ervaren autonomie. Autonomie tijdens de rekenlessen verhogen kan door het bieden van keuzes tijdens de lessen, differentiëren, gerichte feedback geven, structuur bieden en aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen.Show less

Leiden University Student Repository

Documents

In Collections

In hoeverre beinvloeden autonomie, leeftijd en sekse de intrinsieke motivatie voor rekenen van leerlingen uit de bovenbouw: Intrinsieke motivatie voor rekenen in de bovenbouw