Differentiatie in het basisonderwijs: een verband met motivatie

Differentiëren in de klas is sinds het invoeren van passend onderwijs een handig hulpmiddel voor elke leerkracht in het basisonderwijs om te voldoen aan hun zorgplicht. Elke leerkracht dient de leerlingen op hun individuele niveau te laten werken en ondersteuning en uitdaging te bieden waar nodig. Motivatie speelt hier ook een grote rol in, want motivatie en schoolprestaties zijn gerelateerd aan elkaar. Aan de hand hiervan is de volgende hoofd –en deelvraag ontstaan: ‘Is er een verband tussen de mate waarin docenten gedifferentieerd lesgeven en de motivatie van de leerlingen?’. Dit is onderzocht met leerlingen van groep 7 en 8 (N=277) en hun leerkrachten (N=20). Voor het beantwoorden van de onderzoeksvragen zijn vragenlijsten gebruikt. De vragenlijst van de leerlingen heeft motivatie gemeten. De vragenlijst van de leerkrachten heeft differentiatie gemeten. Na het uitvoeren van een enkelvoudige regressieanalyse is voor de hoofd –en deelvraag geen significant verband gevonden. Dit...Show moreDifferentiëren in de klas is sinds het invoeren van passend onderwijs een handig hulpmiddel voor elke leerkracht in het basisonderwijs om te voldoen aan hun zorgplicht. Elke leerkracht dient de leerlingen op hun individuele niveau te laten werken en ondersteuning en uitdaging te bieden waar nodig. Motivatie speelt hier ook een grote rol in, want motivatie en schoolprestaties zijn gerelateerd aan elkaar. Aan de hand hiervan is de volgende hoofd –en deelvraag ontstaan: ‘Is er een verband tussen de mate waarin docenten gedifferentieerd lesgeven en de motivatie van de leerlingen?’. Dit is onderzocht met leerlingen van groep 7 en 8 (N=277) en hun leerkrachten (N=20). Voor het beantwoorden van de onderzoeksvragen zijn vragenlijsten gebruikt. De vragenlijst van de leerlingen heeft motivatie gemeten. De vragenlijst van de leerkrachten heeft differentiatie gemeten. Na het uitvoeren van een enkelvoudige regressieanalyse is voor de hoofd –en deelvraag geen significant verband gevonden. Dit komt niet geheel overeen met de literatuur. Dit zou kunnen komen doordat er met klasgemiddelden is gewerkt en het geen representatieve steekproef was. Om te onderzoeken of er verschillen in motivatie bestaan tussen soorten klassen is de volgende tweede deelvraag ontstaan: ‘Is er een verschil in motivatie tussen reguliere klassen en combinatieklassen? Hier is na het uitvoeren van een onafhankelijke t-toets wederom geen significant verschil gevonden. Dit komt wel overeen met de literatuur. Scholen kunnen combinatieklassen blijven inzetten zonder de schoolprestaties en motivatie van de leerlingen negatief te beïnvloeden. Kernwoorden:passend onderwijs, differentiatie, motivatie, combinatieklassen.Show less

Leiden University Student Repository

Documents

In Collections

Differentiatie in het basisonderwijs: een verband met motivatie