Leiden University Student Repository

Oh, Heize (2023)

De invloed van woordenschatkennis, meta-cognitieve kennis en T2-leesvaardigheid op T3-leesvaardigheid: In hoeverre is T3-leesvaardigheid een linguïstisch probleem of een leesprobleem voor volwassen NT3- sprekers die T2 Engels hebben geleerd?

Master thesis | Neerlandistiek (MA)

Deze masterscriptie onderzocht de verklaring van T3-leesvaardigheid, oftewel de leesvaardigheid in een derde taal. Op basis van eerder onderzoek waaruit is gebleken dat zowel de leesvaardigheid in de eerste taal (T1) als de taalvaardigheid in de tweede taal (T2) invloed hebben op de T2-leesvaardigheid, had deze studie als doel om te onderzoeken in hoeverre T3- leesvaardigheid verklaard kan worden door T2-leesvaardigheid en T3-linguïstische kennis, waaronder woordenschatkennis. Daarnaast werd onderzocht of het taalvaardigheidsniveau een rol speelt bij de relatie tussen T2- en T3-leesvaardigheid. Er namen 33 proefpersonen deel aan het onderzoek, waarbij zij drie verschillende toetsen moesten afnemen, namelijk een woordenschatkennistoets, een leesvaardigheidstoets en een meta-cognitieve questionnaire. Uit de correlatie- en regressieanalyses bleek dat alleen T3-woordenschatkennis significant gerelateerd was aan T3-leesvaardigheid. Daarnaast werd een moderator-analyse uitgevoerd om de...Show moreDeze masterscriptie onderzocht de verklaring van T3-leesvaardigheid, oftewel de leesvaardigheid in een derde taal. Op basis van eerder onderzoek waaruit is gebleken dat zowel de leesvaardigheid in de eerste taal (T1) als de taalvaardigheid in de tweede taal (T2) invloed hebben op de T2-leesvaardigheid, had deze studie als doel om te onderzoeken in hoeverre T3- leesvaardigheid verklaard kan worden door T2-leesvaardigheid en T3-linguïstische kennis, waaronder woordenschatkennis. Daarnaast werd onderzocht of het taalvaardigheidsniveau een rol speelt bij de relatie tussen T2- en T3-leesvaardigheid. Er namen 33 proefpersonen deel aan het onderzoek, waarbij zij drie verschillende toetsen moesten afnemen, namelijk een woordenschatkennistoets, een leesvaardigheidstoets en een meta-cognitieve questionnaire. Uit de correlatie- en regressieanalyses bleek dat alleen T3-woordenschatkennis significant gerelateerd was aan T3-leesvaardigheid. Daarnaast werd een moderator-analyse uitgevoerd om de invloed van T3-taalvaardigheidsniveaus te onderzoeken. Uit de analyse bleek dat de taalvaardigheidsniveaus geen invloed hadden op de correlatie tussen T2- en T3-leesvaardigheid. Dit onderzoek suggereert dat het leren van woordenschat belangrijker zou kunnen zijn dan het ontwikkelen van T2-leesvaardigheid of T3-taalvaardigheidsniveaus om teksten goed te kunnen lezen en begrijpen.Show less

Author

Oh, Heize

Faculty

Faculty of Humanities

Specialisation

Nederlandkunde

Supervisors

Nivja de Jong

ECTS Credits

20

Language

nl