De relatie tussen barrières in de schoolomgeving en de ontwikkeling van sociale competentie bij 8-12-jarigen: de rol van schoolparticipatie

Schoolparticipatie is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Echter is er veel onderzoek gedaan naar de mate van schoolparticipatie bij kinderen met een beperking. Daarentegen zijn er weinig onderzoeken die de focus legde op kinderen zonder beperking. De huidige studie onderzocht hoe schoolparticipatie gerelateerd was aan de ontwikkeling van de sociale competentie bij kinderen zonder beperking. Ook werd onderzocht of barrières in de fysieke en sociale schoolomgeving gerelateerd waren aan de mate van schoolparticipatie. Kinderen (N = 26) (leeftijd: 8-12 jaar, Mleeftijd = 10,5 jaar, SDleeftijd = 1,16 jaar) vulden een vragenlijst in over de mate van schoolparticipatie. Ouders van 17 kinderen vulden vragenlijsten in over barrières in de fysieke en sociale schoolomgeving en de sociale competentie (peer problemen en prosociale acties) van hun kind. Regressieanalyses onthulde dat schoolparticipatie geen voorspeller is van sociale competentie. Ook werd in dit onderzoek aangetoond dat...Show moreSchoolparticipatie is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Echter is er veel onderzoek gedaan naar de mate van schoolparticipatie bij kinderen met een beperking. Daarentegen zijn er weinig onderzoeken die de focus legde op kinderen zonder beperking. De huidige studie onderzocht hoe schoolparticipatie gerelateerd was aan de ontwikkeling van de sociale competentie bij kinderen zonder beperking. Ook werd onderzocht of barrières in de fysieke en sociale schoolomgeving gerelateerd waren aan de mate van schoolparticipatie. Kinderen (N = 26) (leeftijd: 8-12 jaar, Mleeftijd = 10,5 jaar, SDleeftijd = 1,16 jaar) vulden een vragenlijst in over de mate van schoolparticipatie. Ouders van 17 kinderen vulden vragenlijsten in over barrières in de fysieke en sociale schoolomgeving en de sociale competentie (peer problemen en prosociale acties) van hun kind. Regressieanalyses onthulde dat schoolparticipatie geen voorspeller is van sociale competentie. Ook werd in dit onderzoek aangetoond dat barrières in de sociale en fysieke schoolomgeving geen voorspellers zijn van schoolparticipatie. Dit onderzoek draagt bij aan de kennis dat kinderen zonder beperking niet veel barrières ervaren in de schoolomgeving die de kwantiteit van schoolparticipatie beïnvloedt. Echter is gesuggereerd dat toekomstig onderzoek zich moet focussen op de kwaliteit van schoolparticipatie in plaats van alleen de kwantiteit.Show less

Leiden University Student Repository

Documents

In Collections

De relatie tussen barrières in de schoolomgeving en de ontwikkeling van sociale competentie bij 8-12-jarigen: de rol van schoolparticipatie