Prioriteren kan je leren: Een onderzoek naar de wijze waarop organisaties binnen het Nederlandse zorgdomein hun proces van issueprioritering hebben ingericht

Issues ontstaan steeds sneller waardoor het systematisch inrichten van de issueprioritering voor organisaties steeds belangrijker wordt. Dit onderzoek heeft factoren van systematisch prioriteren in kaart gebracht en een model ontwikkeld waarmee gemeten is in hoeverre de factoren aanwezig zijn bij verschillende typen organisaties binnen het Nederlandse zorgdomein. Deze meting is uitgevoerd met een documentanalyse en interviews die met zes organisaties zijn gehouden. Factoren afkomstig uit de literatuur die wijzen op systematisch prioriteren zijn het hebben en regelmatig bijwerken van een issueagenda, het categoriseren van issues, het vrijmaken van interne capaciteit en de aanwezigheid van interne meetinstrumenten inclusief het gebruik van resultaten. Het onderzoek heeft vastgesteld dat de factoren bijdragen aan systematisch prioriteren waardoor het onderzoek bruikbare inzichten biedt voor organisaties die systematischer willen prioriteren. Bij vier van de organisaties was sprake van...Show moreIssues ontstaan steeds sneller waardoor het systematisch inrichten van de issueprioritering voor organisaties steeds belangrijker wordt. Dit onderzoek heeft factoren van systematisch prioriteren in kaart gebracht en een model ontwikkeld waarmee gemeten is in hoeverre de factoren aanwezig zijn bij verschillende typen organisaties binnen het Nederlandse zorgdomein. Deze meting is uitgevoerd met een documentanalyse en interviews die met zes organisaties zijn gehouden. Factoren afkomstig uit de literatuur die wijzen op systematisch prioriteren zijn het hebben en regelmatig bijwerken van een issueagenda, het categoriseren van issues, het vrijmaken van interne capaciteit en de aanwezigheid van interne meetinstrumenten inclusief het gebruik van resultaten. Het onderzoek heeft vastgesteld dat de factoren bijdragen aan systematisch prioriteren waardoor het onderzoek bruikbare inzichten biedt voor organisaties die systematischer willen prioriteren. Bij vier van de organisaties was sprake van alle factoren en bij twee organisaties ontbrak slechts één factor. Concluderend valt hiermee te stellen dat alle onderzochte organisaties hun issues op relatief systematische wijze prioriteren. Vervolgonderzoek kan meer factoren aan het model toevoegen om zodoende de kennis over systematisch prioriteren te vergroten.Show less

Leiden University Student Repository

Documents

In Collections

Prioriteren kan je leren: Een onderzoek naar de wijze waarop organisaties binnen het Nederlandse zorgdomein hun proces van issueprioritering hebben ingericht