Deze studie heeft onderzoek verricht naar de relatie tussen roken tijdens de zwangerschap en agressie bij het kind, met Theory of Mind (ToM) als mediërende factor. Participanten (N = 345) zijn...Show moreDeze studie heeft onderzoek verricht naar de relatie tussen roken tijdens de zwangerschap en agressie bij het kind, met Theory of Mind (ToM) als mediërende factor. Participanten (N = 345) zijn geworven via peuterspeelzalen, kinderdagverblijven en basisscholen in Nederland. Prenataal roken en agressie zijn bij de ouders van de participerende kinderen geïnventariseerd aan de hand van vragenlijsten (algemene vragenlijst, aangepaste variant CBCL 1½ - 5). Bij de kinderen (gemiddelde leeftijd: 5.31, SD 0.64) zijn diverse taken afgenomen, waaronder zes taken gericht op het meten van Theory of Mind. Uit het onderzoek blijkt dat roken tijdens de zwangerschap meer agressie voorspelt bij het kind, een beter ontwikkelde ToM voorspelt daarentegen een afname in agressief gedrag. Wanneer beide worden opgenomen in het regressiemodel ondervangt prenataal roken het effect van ToM, waarmee roken tijdens de zwangerschap een onafhankelijke voorspeller blijft van agressie. Wegens scheefheid van de data is nader onderzoek op dit vlak gewenst.Show less
In dit onderzoek waren 22 kinderen met ASS en 26 kinderen met een taalstoornis (gemiddelde leeftijd in maanden: 24,5, SD = 6,66) betrokken. De proefpersonen namen deel aan het Screening Onderzoek...Show moreIn dit onderzoek waren 22 kinderen met ASS en 26 kinderen met een taalstoornis (gemiddelde leeftijd in maanden: 24,5, SD = 6,66) betrokken. De proefpersonen namen deel aan het Screening Onderzoek Sociale Ontwikkeling (SOSO) in het UMC in Utrecht. Bij alle kinderen werd daar een screening naar de vroege kenmerken van autisme afgenomen en kinderen met een hoge score werden geïncludeerd (ESAT; Dietz, Swinkels, Van Daalen, Van Engeland & Buitelaar, 2006). Dit onderzoek was gericht op het onderzoeken van mogelijke verschillen in spelgedrag tussen kinderen met ASS en kinderen met een taalstoornis. Spelgedrag werd hiervoor gedefinieerd als de duur van het spelen, het soort speelgoed waarmee gespeeld werd en het spelniveau (manipulatief, relationeel, functioneel en symbolisch spelniveau). Spelobservaties zijn gedaan met een observatieschaal van Baranek et al. (2005). Uit dit onderzoek bleek dat kinderen met autisme meer met de bal en de auto (motorisch stimulerend speelgoed) speelden en kinderen met een taalstoornis meer een voorkeur hadden voor een boek en een puzzel. Uit deze resultaten blijkt dat verschillen al op jonge leeftijd te vinden zijn. Interventie zou dus al vroeg gestart kunnen worden om zo, de uit eerder onderzoeken gevonden achterstanden op spelniveau op latere leeftijd, te kunnen voorkomen.Show less
Onder prosociaal gedrag wordt elke vrijwillige actie verstaan, die voordelig is voor andere mensen. Prosociaal gedrag speelt een belangrijke rol in de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen....Show moreOnder prosociaal gedrag wordt elke vrijwillige actie verstaan, die voordelig is voor andere mensen. Prosociaal gedrag speelt een belangrijke rol in de sociaal emotionele ontwikkeling van kinderen. Kinderen ontwikkelen op jonge leeftijd al prosociaal gedrag en verschillende factoren kunnen hierin een rol spelen. In het huidig onderzoek is onderzocht in hoeverre het prosociaal gedrag op driejarige leeftijd het prosociaal gedrag op vierjarige leeftijd voorspeld en welke factoren daarbij van invloed zijn, zoals de sekse van het kind en het temperament van het kind.Show less
The purpose of this study was to examine the effects of three formats (traditional, vertical, and subtype) on the validity of the Curriculum-based Measurement (CBM) maze measure as an indicator of...Show moreThe purpose of this study was to examine the effects of three formats (traditional, vertical, and subtype) on the validity of the Curriculum-based Measurement (CBM) maze measure as an indicator of reading performance. The effects of gender on maze scores for each format were also examined. Participants were 42 students (17 females, 25 males) in grade 6 between the age of 11 and 13 from a Dutch school. CITO test scores and comprehension questions served as criterion measures for the maze tasks. Results revealed format, but not gender, effects for the mean maze scores. No format effects were found for correlations between maze and the criterion variables. Correlations between maze and CITO scores were all significant and ranged from .34 to .36. Correlations between the maze and comprehension question scores ranged from .25 to .36.Show less
Een onderzoek naar de invloed van percepties van de leercultuur en de werkkenmerken op het zelfsturend vermogen van leerkrachten in het primair onderwijs.
In het onderwijs aan leerlingen die Nederlands als tweede taal moeten leren ontbreekt een passend leerlingvolgsysteem. Curriculum-based measurement (CBM) is een leerlingvolgsysteem uit Amerika...Show moreIn het onderwijs aan leerlingen die Nederlands als tweede taal moeten leren ontbreekt een passend leerlingvolgsysteem. Curriculum-based measurement (CBM) is een leerlingvolgsysteem uit Amerika waarbij door middel van korte taken de groei en ontwikkeling van schoolse vaardigheden gemeten kan worden. In Amerika is hiernaar al veel onderzoek is gedaan. In deze studie wordt onderzocht of een Nederlandse maze en woordenschattaak betrouwbaar en valide meetinstrumenten zijn om Nederlandse leesvaardigheid te meten. In totaal hebben 72 leerlingen meegedaan tussen de 13 en 18 jaar en afkomstig uit 22 landen. De resultaten laten zien dat de maze en de woordenschattaak betrouwbare meetinstrumenten maar de betrouwbaarheid is groter bij twee minuten dan bij één minuut. Ook zijn de maze en de woordenschattaak ruim gemiddeld tot goede voorspellers voor zowel het niveau van leesvaardigheid als het schoolniveau. Echter zijn de maze en woordenschattaak samen geen betere voorspeller, dit geldt voor zowel leesvaardigheid als schoolniveau.Show less
Research master thesis | Developmental Psychopathology in Education and Child Studies (research) (MSc)
open access
2017-10-10T00:00:00Z
We investigated the year prevalence of child sexual abuse (CSA) in residential and foster care and compared it with prevalence rates in the general population. We used two approaches to estimate...Show moreWe investigated the year prevalence of child sexual abuse (CSA) in residential and foster care and compared it with prevalence rates in the general population. We used two approaches to estimate the prevalence of CSA. First, 264 professionals working in residential or foster care (sentinels) reported CSA for the children they worked with (N = 6,281). Second, 329 adolescents staying in residential or foster care reported on their own experiences with CSA. Sentinels and adolescents were randomly selected from 82 Dutch youth care facilities. We found that 4.3 per 1000 children had been victims of CSA based on sentinel reports. In addition, 248 per 1000 adolescents reported having experienced CSA. Results based on both sentinel and self-report revealed higher prevalence rates in youth care than in the general population, with the highest prevalence in residential care. Prevalence rates in foster care did not differ from the general population. We conclude that residential placements should remain a last resort. Unfortunately foster care does not effectively protect children against sexual abuse either, and thus its quality needs to be further improved.Show less
Neighbourhood social capital is a relatively new concept in social sciences and has an important role in this research. Neighbourhood social capital consists of informal social control and the...Show moreNeighbourhood social capital is a relatively new concept in social sciences and has an important role in this research. Neighbourhood social capital consists of informal social control and the social cohesion and trust that parents experience in their neighbourhood. The first research question in this explorative study focuses on whether neighbourhood social capital is related to sensitivity of parents. Second, we examined whether temperament of the child is related to sensitivity of the parent. Third, the moderating effect of child temperament on the relationship between social capital and neighbourhood sensitivity of the parent is examined. We used data of 92 parent-child pairs who in 2011 participated in the study Children in the Centre of C.D. Werner at Leiden University. The results showed no significant relationship between neighbourhood social capital and sensitivity of the parent. The relationship between the child's temperament and sensitivity of the parent was also found not significant. Finally, there was no significant moderator effect of child temperament on the relationship between neighbourhood social capital and the sensitivity of the parent. Although the results of this study should be interpreted with caution, it seems that there is no direct relation between neighbourhood social capital and the degree of sensitivity of the parent. Further research is recommended to test an interaction model with multiple predictors for subgroups parents or children.Show less
In dit onderzoek zijn de ontwikkeling van exploratie, de ontwikkeling van sociale vaardigheden en de relatie tussen exploratie en sociale vaardigheden onderzocht. Dit is gemeten door het programma...Show moreIn dit onderzoek zijn de ontwikkeling van exploratie, de ontwikkeling van sociale vaardigheden en de relatie tussen exploratie en sociale vaardigheden onderzocht. Dit is gemeten door het programma Playhouse in te zetten bij kinderen in de leeftijd van 4 t/m 8 jaar en door de vragenlijst Social Skills Rating System te laten invullen door hun ouders. Deze informatie is van 471 kinderen, 250 jongens en 221 meisjes, verkregen gedurende januari 2009 tot mei 2010. In dit onderzoek wordt duidelijk dat het exploratief gedrag bij 4 tot 5-jarigen significant toeneemt. Bij meisjes neemt het exploratief gedrag toe en neemt de efficiëntie van de stijl van exploratie af. Er is een interactie-effect tussen de stijl van exploratie en het geslacht: waar de stijl van de meisjes minder efficiënt wordt, wordt de stijl van de jongens juist efficiënter tussen de twee meetmomenten. De sociale vaardigheden van de kinderen verbeteren naarmate ze ouder worden. De stijl van exploratie blijkt samen te hangen met de sociale vaardigheden een jaar later. Deze relatie wordt door de jongens verklaard. Geconcludeerd kan worden dat wanneer een kind een meer efficiënte stijl van exploratie vertoont, het op den duur betere sociale vaardigheden heeft dan een kind dat minder efficiënte exploratie vertoont. Ook wordt duidelijk dat jongens en meisjes aanzienlijk verschillen in hun exploratieve ontwikkeling.Show less
Research master thesis | Developmental Psychopathology in Education and Child Studies (research) (MSc)
open access
2017-09-20T00:00:00Z
One of the dysfunctions associated with Klinefelter syndrome (KS) (47,XXY) are difficulties in social functioning, which may arise as a consequence of executive functioning (EF) and Theory of Mind ...Show moreOne of the dysfunctions associated with Klinefelter syndrome (KS) (47,XXY) are difficulties in social functioning, which may arise as a consequence of executive functioning (EF) and Theory of Mind (ToM) deficits. In this study, the influence of EF on ToM skills in KS boys was examined, as well as how these skills relate to autistic features. ASD traits were assessed with the parent-report Autism-Spectrum Quotient. ToM skills were measured with the Social Cognitive Skills Test. EF skills were measured with the Clinical Evaluation of Language Fundamentals and Amsterdam Neuropsychological Tasks. 28 KS boys (Mage=13.2, SD=3.0) participated in this study, along with 45 ASD boys (Mage=11.9, SD=2.0) and 46 boys from the general population (Mage=12.2, SD=2.9) as control groups. KS boys showed substantially elevated levels of ASD traits compared to the general population, but lower levels than ASD boys. In addition, difficulties regarding ToM and cognitive flexibility were more prominent in KS boys than in ASD boys compared to the general population. ToM task performance could partly be explained by spatial WM and attention switching (as autistic trait) could partly be explained by ToM skills in KS boys. The current study highlights the importance of attention modulation skills and ToM skills in social functioning of individuals with KS, providing promising insights regarding prevention and intervention. Future studies should focus on the effectiveness of enhancing EF skills in KS boys and the role of the X chromosome in vulnerability for autistic traits.Show less
Het doel van dit onderzoek was het analyseren van de relatie tussen stress, etnische identiteit, opleidingsniveau van de tweedegeneratie Turkse moeders in Nederland en externaliserend...Show moreHet doel van dit onderzoek was het analyseren van de relatie tussen stress, etnische identiteit, opleidingsniveau van de tweedegeneratie Turkse moeders in Nederland en externaliserend probleemgedrag van hun peuters. Hierbij werd gekeken of de genoemde relatie gemedieerd werd door de opvoedingsattituden van moeders over disciplineren. In totaal hebben 65 tweedegeneratie Turkse moeders vragenlijsten ingevuld. In dit onderzoek is geen bewijs gevonden dat er een relatie is tussen stress, etnische identiteit, het opleidingniveau van de moeder enerzijds en externaliserend probleemgedrag van het kind anderzijds. Tevens was er ook geen bewijs voor mediatie door een autoritaire of autoritatieve opvoedingsstijl. Er is wel een samenhang gevonden tussen verschillende onafhankelijke variabelen. Opleidingsniveau blijkt samen te hangen met dagelijkse stress. Werken onder hoge werkdruk komt vooral voor bij beroepen waarvoor een hoog opleidingsniveau is vereist. Ook hebben deze moeders thuis een verzorgende taak waardoor de kans groter is dat zij meer dagelijkse stress ervaren. Een andere opvallend resultaat is dat een sterke Turkse identiteit samenhangt met de autoritaire opvoedingsstijl. In tegenstelling tot de verwachtingen hangt een sterke Turkse etnische identiteit ook samen met een autoritatieve opvoedingsstijl en is er een significant positief verband tussen beide opvoedingsstijlen. Het lijkt erop dat kenmerken van Turkse en Nederlandse opvoedingsstrategieën samengesmolten zijn tot de opvoedingsstijl die de tweedegeneratie Turkse moeders toepassen.Show less
Master thesis | Cultural Anthropology and Development Sociology (MSc)
open access
Restoring law and order and trust in the state is a challenge in a post conflict situation. Especially in the case of Bosnia Herzegovina, where the state is not easy to define. Based on field...Show moreRestoring law and order and trust in the state is a challenge in a post conflict situation. Especially in the case of Bosnia Herzegovina, where the state is not easy to define. Based on field research in the city of Mostar this thesis tries to answer theShow less
This study investigated the influence of Executive functions, Social competence and Language on Reactive and Proactive Aggression. Additionally the effectiveness of the intervention ‘Minder Boos en...Show moreThis study investigated the influence of Executive functions, Social competence and Language on Reactive and Proactive Aggression. Additionally the effectiveness of the intervention ‘Minder Boos en Opstandig (MBO)’ was studied regarding changes in behaviour and cognitive functions. In the current study ‘aggression’ is divided in two subtypes: reactive en proactive aggression. The sample contained 22 children aged between 8 and 12 years (M = 10.2, SD = 1.03). Boys were in majority with 86% in this sample. The study had a pre- and post-test design. Parents participated as informants. The children filled out the Reactive and Proactive aggression Questionnaire (RPQ) and underwent language assessments through the PPVT and WFT. The parents filled in the Pragmatic questionnaire (CELF-4-NL ), the Executive functions Questionnaire (BRIEF), the Social Skills Rating System (SSRS) and the Child Behaviour Checklist (CBCL). Significant correlations were observed between reactive and proactive aggression and social and language skills during the pre-test assessment, indicating poorer skills among those with higher aggression. Executive functions correlated significantly with Externalising and Internalising behaviour problems, but not separately with reactive and proactive aggression. After participation in the MBO training a decrease of the correlations and strengths of relations was found between aggression, behaviour problems and the cognitive domains. Problems with Language ‘pragmatic’ and Social Skills were still strong significant predictors of reactive and proactive aggression. Executive functions did not significantly predict reactive and proactive aggression. Social skills did not improve after participation at the MBO training. The children did however show a significant decrease of reactive and proactive aggression problems after participation in the MBO training. Improvement in behaviour did not significantly go together with improvement in cognitive and social skillsShow less
Het zelfvertrouwen van vrouwen ten aanzien van hun moederrol heeft een grote invloed op het ouderschap. Ouders met een realistisch zelfvertrouwen zijn bijvoorbeeld beter in staat om sensitief en...Show moreHet zelfvertrouwen van vrouwen ten aanzien van hun moederrol heeft een grote invloed op het ouderschap. Ouders met een realistisch zelfvertrouwen zijn bijvoorbeeld beter in staat om sensitief en responsief te reageren. In het huidige onderzoek is daarom onderzocht welke factoren de mate van zelfvertrouwen kunnen voorspellen, zodat vroegtijdig signaleren mogelijk wordt en men passende ondersteuning kan bieden. Allereerst is onderzocht in hoeverre depressie en angst het zelfvertrouwen van moeders ten aanzien van hun moederrol kunnen voorspellen. Verder is onderzocht in hoeverre inkomen, leeftijd en sociale steun dit eventuele verband kunnen verklaren. In totaal zijn 34 zwangere vrouwen in de leeftijd van 16 tot en met 25 jaar onderzocht. Deze vrouwen waren voornamelijk afkomstig uit de regio Leiden en omstreken. Zelfvertrouwen werd in kaart gebracht middels de SENR, depressie werd gemeten middels de BDI-II-NL, angst werd in kaart gebracht middels de ZBV en sociale steun werd gemeten middels de MSPSS-N. Zowel depressie, angst als sociale steun bleken belangrijke voorspellers te zijn voor het zelfvertrouwen van moeders ten aanzien van hun moederrol. Vrouwen met meer depressie hadden gemiddeld minder zelfvertrouwen dan vrouwen met minder depressie. Vrouwen met meer angst hadden gemiddeld minder zelfvertrouwen dan vrouwen met minder angst. Verder hadden vrouwen met minder sociale steun gemiddeld minder zelfvertrouwen dan vrouwen die meer sociale steun ervaren. Echter, indien angst, depressie en sociale steun gezamenlijk als voorspeller gebruikt worden, dan bleek de voorspellende waarde van depressie en sociale steun sterk af te nemen. Zij leverden geen bijdrage meer aan het voorspellen van zelfvertrouwen indien angst ook gebruikt wordt als voorspeller. Verder bleken inkomen en leeftijd geen invloed te hebben op het zelfvertrouwen. Al met al blijkt angst de belangrijkste voorspeller te zijn van zelfvertrouwen. Deze resultaten bieden bewijs dat vroege identificatie en behandeling van angst ontzettend belangrijk is, op deze wijze kan men namelijk het zelfvertrouwen van vrouwen verhogen.Show less
Om de ontwikkeling van externaliserend en internaliserend probleemgedrag te onderzoeken zijn leeftijd, geslacht en temperament factoren die van invloed kunnen zijn op deze ontwikkeling. In deze...Show moreOm de ontwikkeling van externaliserend en internaliserend probleemgedrag te onderzoeken zijn leeftijd, geslacht en temperament factoren die van invloed kunnen zijn op deze ontwikkeling. In deze longitudinale studie is de mate van probleemgedrag bij kinderen van drie tot vier jaar onderzocht, waarbij gekeken is naar de éénjarige ontwikkeling van probleemgedrag en of deze ontwikkeling verschilt voor jongens en meisjes. Hiernaast is er in dit onderzoek gekeken naar de invloed van temperament op probleemgedrag, waarbij het geslacht van het kind als moderator werd getoetst. De steekproef bestaat uit 100 oudste kinderen uit gezinnen met twee kinderen, die drie jaar waren op het eerste meetmoment en vier jaar op het tweede meetmoment. Voor het onderzoeken van probleemgedrag is de Child Behavior Checklist gebruikt waar voor het onderzoeken van temperament de Childhood Behavior Questionnaire is gebruikt, die beide werden ingevuld door de ouders van de kinderen. Uit de repeated measures ANOVA’s, gebruikt om de ontwikkeling van zowel probleemgedrag als temperament te toetsen, blijkt dat zowel externaliserend als internaliserend probleemgedrag toeneemt als kinderen een jaar ouder worden. Een verschil tussen jongens en meisjes is gevonden in de subschaal agressief gedrag, wat in hogere mate bij jongens voorkomt dan bij meisjes. Temperament blijkt niet te veranderen wanneer kinderen ouder worden en is niet verschillend voor jongens en meisjes. Uit het moderatiemodel, getoetst met een hiërarchische regressieanalyse, blijkt dat de relatie tussen temperament en probleemgedrag niet verschilt voor jongens en meisjes. Daarentegen voorspellen ongunstige factoren van temperament op driejarige leeftijd wel een hogere mate van probleemgedrag op vierjarige leeftijd. Uit dit onderzoek kan geconcludeerd worden dat niet alle kinderen hun problematische gedrag ontgroeien en dat de mate van zowel externaliserend als internaliserend probleemgedrag toeneemt wanneer kinderen ouder worden. Vroege signalering van probleemgedrag bij kinderen is van belang, net als het controleren van het temperament van jonge kinderen omdat een ongunstiger temperament kan leiden tot een hogere mate van probleemgedrag.Show less
This study investigated home literacy environment in relation to emergent literacy, through a cluster analytic approach. Fifty eight parents of kindergartens completed a HLE questionnaire, an...Show moreThis study investigated home literacy environment in relation to emergent literacy, through a cluster analytic approach. Fifty eight parents of kindergartens completed a HLE questionnaire, an author recognition test and a child book recognition test. Included were scores on literacy activities, watching television, emergent literacy as well as socioeconomic status. From the findings emerge three home literacy profiles differing in engagement in literacy activities: (1) high engagement in literacy activities and low television watching, (2) low engagement in any activity, and (3) low engagement in literacy activities but high in watching television. Socioeconomic status did not differ among clusters.Show less
