Leiden University Student Repository

De invloed van saccades op tekstbegrip en leestijd

Het effect van leeftijd op tekstbegrip bij lezen zonder saccades.

Logical reasoning in a deductive version of the Mastermind game

Experimenteel onderzoek naar de invloed van saccades op leestijd en tekstbegrip

Adaptief strategiegebruik van basisschoolleerlingen uit groep 6 en groep 8 bij meercijferige aftrekopgaven: Een choice/no-choice onderzoek naar de rol van leeftijd en rekenvaardigheidsniveau bij de hoofdrekenstrategieën direct aftrekken en indirect optell

Effect van werkgeheugen en saccades tijdens het lezen op tekstbegrip

Snellezen: Voordeel of valkuil?

Snellezen: De invloed van tekstpresentatie en leessnelheid op tekstbegrip

Influence of text presentation on text understanding during digital reading processes

Regressie, progressie, voorkennis of toch leeftijd: wat speelt nu echt mee bij de score op tekstbegrip?

Het effect van saccades op leestijd en tekstbegrip

De relatie tussen het werkgeheugen en tekstbegrip

Adaptief strategiegebruik bij aftrekopgaven: Verschillen tussen jongens en meisjes

De invloed van het werkgeheugen op het tekstbegrip van lezers

Reading without regressions: speed is crucial for comprehension

De invloed van leeftijd op leessnelheid en tekstbegrip: Een onderzoek naar de mogelijke rol van leeftijd op de snelheid van lezen en de mate van tekstbegrip

De effecten van het niet hoeven maken van saccades op leestempo en tekstbegrip

Onderzoek naar verbindingswoorden en relationele verbanden in zaakvakmethodes voor het basisonderwijs

Nog eens terugblikken, of niet?: De invloed van regressies op tekstbegrip

De invloed van een oncontroleerbare leessnelheid en het niet kunnen maken van saccades op tekstrepresentatie

Invloed van saccades op leestijd en tekstbegrip

De verschillen tussen en de invloed van persoonskenmerken op tekstbegrip bij lezers

Verschillen in leesproces: De invloed van leesdoel op leestijd en tekstbegrip: Een eyetracking studie

Leren van meerdere informatieve teksten: Een studie naar de oogbewegingen van lezers bij het activeren van eerder gelezen informatie