The aim of this study is to examine the relationships between peers, teachers and ethnicity and the degree of school engagement of students in the Lower Vocational Education in the Netherlands....Show moreThe aim of this study is to examine the relationships between peers, teachers and ethnicity and the degree of school engagement of students in the Lower Vocational Education in the Netherlands. This, to contribute to the knowledge that is needed to create optimal opportunities for students, and to influence the school engagement of students positively. The sample contains 224 students: 125 boys and 99 girls. The research consists of 171 Dutch students (76.4%) and 53 students from Morocco (22.7%). The ages ranged from 12 to 18 years, with a mean age of 15.07 (SD = 1.26). All schools were located in the Randstad. This study shows that there is a significant difference in the degree of school engagement between students with a Moroccan background and a Dutch background. Moroccan students report significantly more school engagement. It also appears that the quality of relationships between peers is a significant predictor of school engagement. This does not apply for the support of a peer. In addition, the quality of relationships between teachers and peers and the support of teachers are both significant predictors of the degree of school engagement. Although ethnicity appears to correlate with school engagement it does not moderate the relationships mentioned above.Show less
Introduction. Research has shown that low school engagement may predict drop-out. The current study examined the relations between parental social support, parental monitoring, parental engagement...Show moreIntroduction. Research has shown that low school engagement may predict drop-out. The current study examined the relations between parental social support, parental monitoring, parental engagement and school engagement. This study examined the differences of these relations between Dutch students and Turkish-Dutch students. Method. The sample consisted of 172 Dutch students and 104 Turkish-Dutch students (age range 12-18) that followed pre-vocational education. The sample consisted of 140 boys and 136 girls. The students went to school in Vlaardingen, Den Haag, Dordrecht and Cappelle aan den Ijssel. Students were asked to complete a questionnaire during class. Results. Findings revealed that Turkish-Dutch students are more engaged in school than Dutch students. Turkish-Dutch students reported more parental monitoring than Dutch students.. Positive relations were found between parental social support, parental engagement and school engagement. Cultural background was found as a moderator for the relation between parental engagement and school engagement; the relationship was stronger for the Dutch students. Conclusion. Parents play an important role in the academic success of their children. Future studies could examine the role of peers and school in school engagement.Show less
In de onderhavige studie is de samenhang tussen acculturatiediscrepanties en welbevinden van migrantenjongeren onderzocht. Hierbij is etniciteit meegenomen als mogelijk moderator. Er is gebruik...Show moreIn de onderhavige studie is de samenhang tussen acculturatiediscrepanties en welbevinden van migrantenjongeren onderzocht. Hierbij is etniciteit meegenomen als mogelijk moderator. Er is gebruik gemaakt van een vragenlijst, waarin de Satisfaction With Life Scale is gebruikt voor het meten van welbevinden en waarin een zelfontwikkelde acculturatieschaal gebruikt is voor het meten van acculturatiediscrepanties. De steekproef bestond uit 80 Surinaams-Nederlandse (40%) en Marokkaans-Nederlandse (60%) migrantenjongeren in de leeftijd van 13 tot 20 jaar. Uit de correlatieanalyses bleek dat er geen verband bestaat tussen acculturatiediscrepanties en welbevinden. Daarnaast bleek uit ANOVA dat de mate van welbevinden niet verschilt voor verschillende etnische groepen. Ten slotte kwam uit hiërarchische multipele regressieanalyses naar voren dat er geen samenhang bestaat tussen acculturatiediscrepanties en welbevinden en dat dit verband niet verschillend is voor Surinaamse-Nederlanders en Marokkaanse-Nederlanders.Show less
In dit onderzoek is gekeken naar de samenhang tussen acculturatievoorkeur, acculturatiediscrepanties en het welbevinden van migrantenjongeren met als mediërende variabele discriminatie. De...Show moreIn dit onderzoek is gekeken naar de samenhang tussen acculturatievoorkeur, acculturatiediscrepanties en het welbevinden van migrantenjongeren met als mediërende variabele discriminatie. De onderzoeksgroep is geworven via reguliere middelbare scholen en bestaat uit 39 Marokkaans-Nederlandse jongeren in de leeftijd van 13 tot en met 18 jaar, die onderwijs volgen op VMBO gemengde leerweg, VMBO theoretische leerweg en HAVO. Informatie werd verkregen middels een vragenlijst over acculturatiestrategieën, verwachtingen van de samenleving, discriminatie en welbevinden. De resultaten laten zien dat een voorkeur voor de separatiestrategie samenhangt met het welbevinden van de Marokkaans-Nederlandse jongeren. Discriminatie bleek niet te mediëren tussen de acculturatievoorkeur en welbevinden van de Marokkaans-Nederlandse jongeren en tussen de acculturatiediscrepanties en het welbevinden van deze jongeren.Show less
In dit artikel wordt ingegaan op de relatie tussen acculturatie en het welbevinden van 64 13-18 jarige jongeren van het VMBO en het HAVO met een Marokkaanse of Turkse afkomst, waarbij waargenomen...Show moreIn dit artikel wordt ingegaan op de relatie tussen acculturatie en het welbevinden van 64 13-18 jarige jongeren van het VMBO en het HAVO met een Marokkaanse of Turkse afkomst, waarbij waargenomen discriminatie is meegenomen als mediator en etniciteit als moderator. Tevens is er een vergelijking gemaakt met een tweede respondentengroep, bestaande uit 40 jongeren met een Surinaamse of Antilliaanse afkomst. De respondenten zijn afkomstig van zeven middelbare scholen uit voornamelijk de Randstad. De data is verzameld middels een vragenlijst. In diverse delen van de vragenlijst wordt aandacht besteed aan het welbevinden van de jongeren, acculturatievoorkeuren, de mate waarin acculturatiediscrepanties worden ervaren en de mate waarin discriminatie wordt waargenomen. Uit het onderhavige onderzoek komt naar voren dat de separatievoorkeur van de jongeren een voorspellende waarde heeft op het welbevinden. Ook is er een samenhang gevonden tussen de etniciteit van de jongeren en de mate waarin zij een integratiediscrepantie ervaren. Discriminatie blijkt geen mediator te zijn in de relatie tussen acculturatie en het welbevinden van de jongeren en ook etniciteit blijkt geen verklaring te bieden voor de samenhang tussen acculturatiestrategieën en de bijbehorende discrepanties.Show less
Research master thesis | Developmental Psychopathology in Education and Child Studies (research) (MSc)
open access
2018-07-01T00:00:00Z
The aim of the present study was to examine the concept of social defeat in a human sample. Relationships between an ethnic minority position, implicit and explicit self-esteem, heart rate, skin...Show moreThe aim of the present study was to examine the concept of social defeat in a human sample. Relationships between an ethnic minority position, implicit and explicit self-esteem, heart rate, skin conductance, and social support were examined. In addition, the relationship between self-reported behavioral problems on the one hand, and self-esteem and physiology on the other hand was explored. The sample consisted of 56 male adolescents 12-18 years of age, who were divided, based on self-report behavioral problems into a high and low risk group. The implicit association task and the Rosenberg self-esteem scale were used to measure self-esteem. Measures of heart rate and skin conductance were collected during an affective research paradigm. There were no relationships between an ethnic minority position and any of the behavioral measures. Individuals reporting a significant degree of behavioral problems had lower explicit self-esteem. Average heart rate was found to be related to internalizing behavior in a low-risk group regardless of SES, self-esteem or social support. Social support did diminish the effect of average heart rate on externalizing behavior in the low-risk group. In conclusion, no clear picture of the social defeat concept is revealed by this study, more research is required.Show less
Doel van dit onderzoek is het geven van inzicht in de relaties tussen het normbesef, psychosociale problemen, gedragsproblemen en pro-sociaal gedrag bij jongeren. Met behulp van een vragenlijst...Show moreDoel van dit onderzoek is het geven van inzicht in de relaties tussen het normbesef, psychosociale problemen, gedragsproblemen en pro-sociaal gedrag bij jongeren. Met behulp van een vragenlijst,samengesteld met o.a. Normbesef Vignetten en de SDQ (Strength and Difficulties Questionnaire), zijn de antwoorden van 483 jongeren tussen de 12 en 18 jaar op vier scholen van het Voortgezet Middelbaar Onderwijs in Zuid-Holland onderzocht. Uit dit onderzoek blijkt dat jongens een lager normbesef hebben dan meisjes en dat leeftijd geen samenhang vertoont met de mate van het normbesef. Daarnaast blijkt dat wanneer het normbesef lager is, de gedragsproblemen en normoverschrijdende gedragingen van jongeren vaker voorkomen. Ook blijkt een negatieve samenhang te bestaan tussen pro-sociaal gedrag en normbesef enerzijds en gedragsproblemen anderzijds. Er is geen moderatie (versterkend of verzwakkend) effect gevonden voor pro-sociaal gedrag op de relatie tussen normbesef en gedragsproblemen.Show less
Externalizing problem behavior among adolescents is an important problem in the Dutch society. Earlier research showed that there is a relationship between externalizing problem behavior and moral...Show moreExternalizing problem behavior among adolescents is an important problem in the Dutch society. Earlier research showed that there is a relationship between externalizing problem behavior and moral reasoning, but it is not yet clear how this relationship can be explained. This study examines whether empathy mediates the relationship between moral reasoning and externalizing problem behavior, and whether this mediating effect differs for boys and girls and different ethnic groups. 484 high school students (50% boys) filled in a questionnaire which measured the amount of externalizing problem behavior, their level of moral reasoning and their dispositional empathy. The adolescents came from different ethnic groups and their average age was 14.97 years. T-tests, one-way ANOVA’s and regression analysis were used to answer the research question. Girls had a higher level of moral reasoning and scored higher on empathy. It turned out that empathy is a partial mediator between moral reasoning and externalizing problem behavior, for both boys and girls. This mediating effect was also found for the Turkish adolescents. When a distinction was made between different aspects of empathy, both Empathic Concern and Perspective Taking turned out to be partial mediators between moral reasoning and externalizing problem behavior. These findings can be used to design prevention- and intervention programs that focus on raising the levels of moral reasoning and empathy among adolescents. By doing this it is expected that youths will develop less externalizing problem behavior. These interventions can be carried out at high schools or juvenile detention centers, among others. More research needs to be done to examine the relationship between moral reasoning and externalizing problem behavior and to find out which variables influence this relationship.Show less
Met dit onderzoek is er een antwoord gezocht op de onderzoeksvraag in hoeverre er een verschil bestaat in het normbesef tussen Nederlandse, Turks-Nederlandse en Turkse scholieren tussen de 12 en 18...Show moreMet dit onderzoek is er een antwoord gezocht op de onderzoeksvraag in hoeverre er een verschil bestaat in het normbesef tussen Nederlandse, Turks-Nederlandse en Turkse scholieren tussen de 12 en 18 jaar en of het geslacht van de jongeren daarbij een rol speelt. De onderzoeksgroep bestond in totaal uit 721 scholieren. Voor dit onderzoek hebben de Nederlandse scholieren (N = 322), de Turks-Nederlandse scholieren (N = 162) en de Turkse scholieren (N = 237) de Normbesef Vignetten ingevuld. Waarbij het behalen van een lage gemiddelde normscore overeenkomt met een hoog normbesef. Uit de resultaten is gebleken dat de Turkse scholieren verschillen in het normbesef van zowel de Turks-Nederlandse scholieren als de Nederlandse scholieren. Geslacht lijkt ook samen te hangen met normbesef. Er lijkt geen interactie-effect van land/herkomst en geslacht te bestaan voor het normbesef.Show less
In dit onderzoek is gekeken naar factoren die mogelijk in verband staan met drop out van leerlingen tussen de 12 en 18 jaar oud die op Rebound hebben gezeten. Er is onderzocht in welke mate...Show moreIn dit onderzoek is gekeken naar factoren die mogelijk in verband staan met drop out van leerlingen tussen de 12 en 18 jaar oud die op Rebound hebben gezeten. Er is onderzocht in welke mate schoolbetrokkenheid en levenstevredenheid samenhangen met drop out en hoe deze variabelen zich verhouden tot elkaar. Dit onderzoek is gedaan om meer inzicht te verkrijgen in factoren die drop out mogelijk positief of negatief beïnvloeden. Dit is noodzakelijk om effectieve preventieprogramma’s in te kunnen zetten om drop out te verminderen of te voorkomen. Aan dit onderzoek hebben 36 leerlingen, waarvan 24 jongens en 12 meisjes, meegedaan die tijdens schooljaar 2010-2011 of schooljaar 2011-2012 een periode op Rebound hebben gezeten. De leerlingen zaten op het moment van het onderzoek allen in regio Den Haag op school. Uit de resultaten van het onderzoek bleek dat er een relatie is tussen emotionele schoolbetrokkenheid en drop out. Ook bleken emotionele en gedragsmatige schoolbetrokkenheid samen te hangen met levenstevredenheid. Een verband tussen levenstevredenheid en drop out werd niet gevonden.Show less
Research master thesis | Developmental Psychopathology in Education and Child Studies (research) (MSc)
open access
2017-04-16T00:00:00Z
González, Verkuyten, Weesie, and Poppe (2008) used the integrated threat theory to examine prejudice among Dutch adolescents. This study expanded this research and examined whether the integrated...Show moreGonzález, Verkuyten, Weesie, and Poppe (2008) used the integrated threat theory to examine prejudice among Dutch adolescents. This study expanded this research and examined whether the integrated threat theory is a valid model for both Dutch adolescents (n = 777) and Islamic adolescents (n = 307). Of the Dutch adolescents, 30% indicated having negative attitudes towards Muslims, while 10% of the Islamic adolescents indicated negative attitudes towards the Dutch population. Structural equation modeling indicated that the integrated threat theory is a valid model for both groups. Intergroup anxiety appeared to be the most prominent predictor of negative attitudes, followed by realistic threats and stereotypes. Symbolic threat appeared to be the least prominent factor, for Islamic adolescents not related to negative attitudes at all. Many of the threats mediated the relation between distal variables such as perceived status differences, perceived conflict, contact and willingness for contact, negative experiences and endorsement of multiculturalism. Theoretical and practical implications of these findings are discussed.Show less
