This thesis looks at the promotion of democracy within the Democratic Republic of Congo preformed by the UN mission MONUC. This thesis reasons that the strategy used within MONUC was not suitable...Show moreThis thesis looks at the promotion of democracy within the Democratic Republic of Congo preformed by the UN mission MONUC. This thesis reasons that the strategy used within MONUC was not suitable for the country as it was highly concentrated on the national level, barely taking the important local issues and causes for the continuing of violence into account. Next this thesis suggests that the promotion of democracy had unwanted side effects that partly evolved from the MONUC mandate that highly prioritised elections over the implementation of institutions that could have guided the elections and regulated the local security issues that the country was facing.Show less
In deze masterscriptie is onderzoek gedaan naar het als exclusionair gepercipieerde taalgebruik van Geert Wilders tijdens de Algemene Politieke Beschouwingen van 2015, waarbij taalgebruik is...Show moreIn deze masterscriptie is onderzoek gedaan naar het als exclusionair gepercipieerde taalgebruik van Geert Wilders tijdens de Algemene Politieke Beschouwingen van 2015, waarbij taalgebruik is opgevat als argumentatie en de stilistische presentatie daarvan. Uit het onderzoek blijkt dat de door Wilders gebruikte argumentatieve topen en de stilistische vormgeving daarvan een mogelijke bijdrage leveren aan de indruk dat hij asielzoekers en vluchtelingen buitensluit.Show less
Arthur Wellesley ontwikkelde in 1809 zijn defensieve terugtrekkingstrategie om te voorkomen dat het Franse invasieleger onder leiding van André Masséna het Britse leger van het Iberisch...Show moreArthur Wellesley ontwikkelde in 1809 zijn defensieve terugtrekkingstrategie om te voorkomen dat het Franse invasieleger onder leiding van André Masséna het Britse leger van het Iberisch schiereiland zou verdrijven. Deze strategie omarmde de terugtrekking van de Britse en Portugese legers achter de zwaar versterkte linies van Torres Vedras. Deze scriptie onderzoekt of Wellesley's strategie succesvol was of niet, door de ogen van zijn generaals.Show less
In this study, conceptual transfer among the conceptualization of liquid containers of Dutch/Japanese bilingual users when using their first language (L1) has been examined. A naming task was...Show moreIn this study, conceptual transfer among the conceptualization of liquid containers of Dutch/Japanese bilingual users when using their first language (L1) has been examined. A naming task was performed with adult Dutch monolingual users, Japanese monolingual users and Dutch/Japanese bilingual users. No statistical evidence could be found of bilingual users to significantly differ from their monolingual counterparts during a naming task in their L1. Therefore, according to this study, it seems unlikely that bilingual participants undergo strong effects of backwards transfer. Nevertheless, there were indications of small-scale effects of conceptual transfer which could provide an interesting starting point for future research on conceptual transfer among Dutch/Japanese bilinguals.Show less
Een onderzoek naar de maritieme kennisuitwisseling tussen de VOC en Japan gedurende de isolatie tijdens de Edo-periode. Het doel van de scriptie was het nuanceren van het zwart-witte beeld dat er...Show moreEen onderzoek naar de maritieme kennisuitwisseling tussen de VOC en Japan gedurende de isolatie tijdens de Edo-periode. Het doel van de scriptie was het nuanceren van het zwart-witte beeld dat er in de secundaire literatuur geschetst werd over het Japan tijdens de isolatie.Show less
This article examines the position of the Dutch planters in Indonesia after the transfer of sovereignty in 1949 until this nationalisation of the Dutch businesses in 1958. It studies the political...Show moreThis article examines the position of the Dutch planters in Indonesia after the transfer of sovereignty in 1949 until this nationalisation of the Dutch businesses in 1958. It studies the political and economic position of these planters and the changes it had to go through after the transfer of sovereignty, in the light of the ongoing New Guinea conflict between the Netherlands and Indonesia. The study argues that the Dutch planters had trouble with adjusting to the new political and social situation, which was hardened by the political relationship between the former colonizer and colonized.Show less
Het doel van dit exploratieve onderzoek was om erachter te komen of linkse en rechtse jongeren verschillen in hun tolerantie ten opzichte van haatspraak op sociale media. Daarom zijn een groep...Show moreHet doel van dit exploratieve onderzoek was om erachter te komen of linkse en rechtse jongeren verschillen in hun tolerantie ten opzichte van haatspraak op sociale media. Daarom zijn een groep rechtse en een groep linkse jongeren acht casussen van vermeende haatspraak op Facebook voorgelegd met de vraag of de moderatoren van de site het bericht zouden moeten verwijderen. Daaruit bleek dat de jongeren met een linkse politieke voorkeur significant vaker voor verwijdering kozen dan de jongeren met een rechtse politieke signatuur.Show less
Research master thesis | Linguistics (research) (MA)
open access
This thesis consists of two interconnected parts: a synchronic section dealing with Lio phonology, and a diachronic section dealing with the internal relations of the Central Flores language group,...Show moreThis thesis consists of two interconnected parts: a synchronic section dealing with Lio phonology, and a diachronic section dealing with the internal relations of the Central Flores language group, of which Lio is a member. The first section is a description of the phonetics and phonology of Lio (Austronesian), a language spoken in Flores, an island in the Lesser Sunda island chain of eastern Indonesia. I describe the phonemic inventory, phonotactics, stress system and adaptation of loanwords into Lio. This is based on fieldwork carried out in Central Flores in July-August 2017 which focused mainly on Lio. This is a contribution to the state of linguistic documentation in Central Flores, which remains relatively poorly documented. This will also set the stage for the second part of the thesis, because Lio is an important language for reconstructing aspects of Proto-Central Flores. The second section is a historical analysis of the relations of the Central Flores languages, and a reconstruction of Proto-Central Flores. I present evidence that the Central Flores languages form a valid innovation-defined subgroup, which underwent a period of splitting and isolation at the level of Proto-Central Flores. Then I address the internal relations of the Central Flores group and the process of differentiation from Proto-Central Flores to the modern Central Flores languages. Lio is one of the more conservative members of the Central Flores group, and is crucial for distinguishing the reflexes of certain Proto-Central Flores phonemes. The Central Flores group forms a linkage, with patterns of intersecting isoglosses which are not easily captured in a tree diagram. Therefore, the findings of this section will be cast in the framework of Historical Glottometry, a wave model-based methodology which is better equipped to represent and model the relations holding between linkages.Show less
Research master thesis | Asian Studies (research) (MA)
closed access
Studies have so far focused on China’s cultural tradition as the country’s soft power resource. However, to make the ambitious Belt and Road Initiative a success, Beijing is required to also have...Show moreStudies have so far focused on China’s cultural tradition as the country’s soft power resource. However, to make the ambitious Belt and Road Initiative a success, Beijing is required to also have an attractive set of political values. This thesis investigates how this need for political soft power translates to the realm of international education, in which the Party-state is pushing for closer cooperation among the countries along the Belt and Road. To this end, official Chinese documents and media reports are studied, with a focus on education initiatives in Kazakhstan. By arguing that soft power behaviour is central to soft power building, this thesis has come to several conclusions. First, Beijing is actively deploying educational cooperation within the Belt and Road Initiative as a means to strengthen its soft power. Second, alongside China’s cultural tradition, political values are relied upon to increase China’s attractiveness, indicating that Beijing attempts to specifically build up its political soft power. Remarkably, these political ideals are primarily related to China’s domestic governance and less to Beijing’s global governance principles.Show less
China consists of an enormous geo-body, with different geographical, cultural, and linguistic differences. Hence, many differences exist within its population, which consists of fifty-five...Show moreChina consists of an enormous geo-body, with different geographical, cultural, and linguistic differences. Hence, many differences exist within its population, which consists of fifty-five minorities and the Han majority. Although the state creates space for the acknowledgement of internal differences, it also continuously emphasizes China’s unity. This has led to a paradox of unity in diversity. Prior research on cultural diversity within China has mainly focused on minority nationalities, giving less attention to the Han as they are often deemed ‘invisible’. This research will however focus on the Han as it aims to answer the question: “How do Han students identify themselves in the paradox of unity in diversity?” by examining what the sense of belonging of students from Shandong University is built on. The data will show that self-identification of the students is simultaneously vertically and horizontally related, depending on the role of the ‘Other’: identities exist in tandem with each other, while they can also gain preference. Furthermore, through the constant emphasis on ‘national’ and ‘hometown’ identities ―one representing unity, the other diversity― it becomes evident that the paradox of unity in diversity is an integral part of the students’ self-identification.Show less
Research master thesis | Asian Studies (research) (MA)
open access
In 1997, Yang Yi杨义(b. 1946) published his groundbreaking Chinese Narratology (中国叙事学, 1998), in which he expounded his ideas about a Chinese narratology that developed and manifests itself...Show moreIn 1997, Yang Yi杨义(b. 1946) published his groundbreaking Chinese Narratology (中国叙事学, 1998), in which he expounded his ideas about a Chinese narratology that developed and manifests itself separately from Western narratology. I will take Yang’s narratology framework as a starting point, with a focus on Yang’s understanding of narrative structure, and do a close reading of the novel The Lantern Bearer (带灯, 2013) by Chinese author Jia Pingwa 贾平凹(b. 1952) (the English translation by Carlos Rojas was published in 2017). I do this in order to answer the following research question: How does Yang Yi’s narratological approach of narrative structure compare to a “Western”-narratological approach of narrative structure? In my analysis, for Western narratology, I will focus on Mieke Bal’s (1997) Narratology: Introduction to the Theory of Narrative. I will argue that Yang’s idea of narrative structure allows for a reading that would not be possible by using only Bal’s theory of narrative structure. As a case study, I will investigate how the narrative structure of Jia Pingwa’s novel The Lantern Bearer relates to narrative structures found in traditional Chinese fiction from the Ming (1368-1644) and Qing (1644-1911) period.Show less
The Responsibility to Protect principle introduced both the state’s and the international community’s responsibility to protect human rights. The principle is regarded as an emergent norm that is...Show moreThe Responsibility to Protect principle introduced both the state’s and the international community’s responsibility to protect human rights. The principle is regarded as an emergent norm that is yet to be successfully diffused and classified as a global norm. This thesis assesses the principle’s normative trajectory through the use of Finnemore and Sikkink’s ‘norm life cycle theory’ (1998). This work works toward a better understanding of Russia’s approach towards the emergent norm of human rights by default. By assessing Russia’s approach towards intervention, this study reviews the claim that Russia seeks to undermine the norms that underpin R2P. This has been conducted via a qualitative case study that reviews the following cases: Georgia, Crimea, Libya and Syria. The findings demonstrate that although Russia is actively engaged with the principle’s norm development process, it did also attempt to interpret the norm according to its own preferences. However, only once was the norm was truly undermined - in the case of Crimea.Show less
This research focuses on children of post-war Dutch migrants in Australia and their transnational ties to the Netherlands. The main question is how, why and when the transnational ties changed in...Show moreThis research focuses on children of post-war Dutch migrants in Australia and their transnational ties to the Netherlands. The main question is how, why and when the transnational ties changed in different political environments, such as the shift from assimilation to multicultural policy in Australia. The research starts at the migrants' childhood and ends in their later life.Show less
Samenvatting Door verschillende historisch maatschappelijke ontwikkelingen heeft het literatuuronderwijs een steeds kleinere plaats gekregen in het Nederlandse onderwijs op middelbare scholen....Show moreSamenvatting Door verschillende historisch maatschappelijke ontwikkelingen heeft het literatuuronderwijs een steeds kleinere plaats gekregen in het Nederlandse onderwijs op middelbare scholen. Tegelijkertijd blijkt het literatuuronderwijs vanuit verschillende perspectieven bekeken, een geschikte vorm om invulling te geven aan de vraag om persoonsvorming in het onderwijs meer nadruk te geven. Het perspectief van de leerling ontbreekt geheel in het onderzoek naar literatuuronderwijs dat is bijzonder, want de verwachtingen die leerlingen zelf ten aanzien van de leerstof hebben, blijkt een van de succesvolste factoren te zijn om de leerstof te laten beklijven. Wat literatuur een leerling te bieden heeft, is door Jan van Coillie ondergebracht in de ontspannende, de creatieve, de emotionele, de informatieve en de esthetische functie. Door de verwachtingen van havo- en vwo-leerlingen door middel van interviews in kaart te brengen, zijn daaraan de pragmatische, internationale en de functie in dienst van zichzelf toegevoegd. Concreet houdt dat in dat leerlingen verwachten dat literatuur hen ontspant, of een plezierige vorm van vrijetijdsbesteding is en ze verwachten dat literatuur ze iets leert over de wereld of over henzelf, en dat de vorm daarbij belangrijk is. De creatieve functie ontbreekt. Dat wil zeggen, deze leerlingen verwachten niet dat literatuur hen creatiever maakt. Verder verwachten ze dat het lezen van Engelse literatuur leuker en makkelijker is dan het lezen van Nederlandse literatuur en dat het lezen van literatuur ervoor zorgt dat je je eindexamen beter kunt maken. Deze pragmatische functie van literatuur is geheel ingegeven door hun sociale omgeving, eerder dan dat leerlingen deze verwachting zelf koesteren. Tot slot houden leerlingen er de verwachten op na dat lezen omwille van zichzelf belangrijk is, zonder precies te kunnen motiveren waarom. Door de verwachtingen die leerlingen van literatuur hebben in verband te brengen met de psychologische ontwikkeling van leerlingen als lezers en met hun literaire competentie, bleek dat leerlingen zich als lezer al veel eerder pragmatisch gedragen, dan op basis van de gekozen theorieën mag worden verwacht. Door het competentiemodel van Theo Witte niet diachroon, maar synchroon te gebruiken, kan het pragmatisch lezen op jonge leeftijd met behulp van de zone van naaste ontwikkeling van Vygotsky worden verklaard: een leerling bevindt zich op basis van de combinatie van bepaalde boek- en leerlingkenmerken op een bepaald competentieniveau, maar de leerling vertoont ook kenmerken (soms wel meer) van een lager en hoger competentieniveau. Door de competentieniveaus als leesmanieren voor te stellen, wordt inzichtelijk op welke manieren een leerling leest en dus waar de uitdaging van de docent ligt om hem te helpen op een nieuwe manier te leren lezen, of om hem meer plezier te laten ervaren met de laatst aangeleerde leesmanier. Door het competentiemodel op deze manier te gebruiken, wordt meer recht gedaan aan en kan door docenten beter worden ingespeeld op de ontwikkeling van de individuele leerling. Tevens kan daarmee worden voorzien in de maatschappelijke behoefte om meer nadruk te leggen op de persoonsvorming van leerlingen.Show less
