Pendant l’adolescence il y a beaucoup d’insécurités qui peuvent influencer le fonctionnement à l’école. L’anxiété langagière parmi les élèves de l’enseignement secondaire a un effet sur les...Show morePendant l’adolescence il y a beaucoup d’insécurités qui peuvent influencer le fonctionnement à l’école. L’anxiété langagière parmi les élèves de l’enseignement secondaire a un effet sur les performances scolaires. Il existe peu de recherches expérimentales qui examinent le rôle l’anxiété joue dans l’apprentissage du français comme langue étrangère parmi des adolescents. Le but de cette étude est de recueillir plus d’informations en ce qui concerne la relation entre l’anxiété langagière et les performances. Les participants, qui avaient entre 16 et 19 ans (M = 17.22), ont rempli deux questionnaires : le test de la taille du vocabulaire (TTV) et le Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS). Basé sur une corrélation de Spearman et un ANOVA à un facteur, nos données montrent que les adolescents qui souffrent plus de l’anxiété langagière ont un vocabulaire plus approfondi que les adolescents qui souffrent moins de l’anxiété langagière. Cette recherche donne un nouvel aperçu qui peut être applicable dans l’enseignement des langues étrangères. Plus de recherches sont nécessaires concernant la relation entre l’anxiété langagière et l’apprentissage du français. Il faut que les recherches ultérieures fassent usage d’un échantillon plus grand avec une distribution plus égale du sexe et de la classe des participants.Show less
