Achtergrond: De leesfrequentie van de leerlingen uit groep zes en zeven is zorgwekkend. Uit eerder onderzoek blijkt dat de leesfrequentie van kinderen te beïnvloeden is door de fysieke kenmerken...Show moreAchtergrond: De leesfrequentie van de leerlingen uit groep zes en zeven is zorgwekkend. Uit eerder onderzoek blijkt dat de leesfrequentie van kinderen te beïnvloeden is door de fysieke kenmerken van de schoolbibliotheek. Dit is nog niet onderzocht bij leerlingen uit groep zes en zeven. De onderzoeksvraag is ‘Welke fysieke kenmerken van de schoolbibliotheek stimuleren het lezen bij leerlingen tijdens en na schooltijd?’. Methode: Scholen werden telefonisch of via e-mail benaderd voor deelname, waarna de link naar de internetvragenlijst per mail naar de ouders, die toestemming gegeven hebben, verzonden werd. In totaal hebben 105 leerlingen, zowel jongens (n = 43) als meisjes (n = 62), de internetvragenlijst ingevuld. Deze nieuw ontworpen vragenlijst bestond uit vragen over lezen, leesvoorkeuren en de schoolbibliotheek. De leerlingen waren tussen de 9;5 en 12;1 jaar oud. Resultaten: De aanwezigheid van genoeg boeken en zitplekken had geen significante invloed op de leesfrequentie van de leerlingen, maar het cijfer dat de leerlingen toekenden aan de schoolbibliotheek had wel een significante invloed op de leesfrequentie (η2 = .26; 95% CI = [.19, .56]). Uit de kwalitatieve analyse bleek dat de leerlingen vooral de aanwezigheid van nieuwe, leuke boeken in de schoolbibliotheek belangrijk vinden. Een aantal leerlingen vond de aanwezigheid van boeken met een specifiek onderwerp en tafels, stoelen en banken ook belangrijke aspecten van de schoolbibliotheek. Discussie: Of deze aspecten daadwerkelijk een invloed hebben op de leesfrequentie van de leerlingen uit groep zes en zeven moet uit nader kwantitatief onderzoek blijken.Show less
