Leiden University Student Repository

Your search

Enabled Filters

  • (-) = Faculty of Social & Behavioural Sciences
  • (-) = Mol, S.E.

Search results

(41 - 60 of 64)

Pages

Digitale prentenboeken en de Viertakt: het effect op de woordenschat en het fonologisch bewustzijn
Padlina, Angela E.F. 2018
Digitale prentenboeken en de Viertakt: het effect op de woordenschat en het fonologisch bewustzijn
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
De relatie tussen praten over lezen met moeders en het leesgedrag van kinderen op de basisschool.
Rijs, Marloes L. van 2018
De relatie tussen praten over lezen met moeders en het leesgedrag van kinderen op de basisschool.
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Frequentie digitaal mediagebruik en voorlezen bij peuters en kleuters: Is er een samenhang met woordenschat?
Dudink, Lieke M. 2018
Frequentie digitaal mediagebruik en voorlezen bij peuters en kleuters: Is er een samenhang met woordenschat?
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Alfabetboek of schrijven: De invloed van een schrijf- en een voorleesinterventie met een alfabetboek op letterkennis bij kinderen van vier jaar
Nijs, H.R. de 2018
Alfabetboek of schrijven: De invloed van een schrijf- en een voorleesinterventie met een alfabetboek op letterkennis bij kinderen van vier jaar
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Letterkennis bij kleuters: Een onderzoek naar de effecten van een lees- en schrijfinterventie op letterkennis bij kleuters en de rol van verwachtingen van ouders
Boot, N.E. 2018
Letterkennis bij kleuters: Een onderzoek naar de effecten van een lees- en schrijfinterventie op letterkennis bij kleuters en de rol van verwachtingen van ouders
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
De invloed van de plaats van print in een prentenboek op de aandacht voor print
Nijsse, Marjolein 2018
De invloed van de plaats van print in een prentenboek op de aandacht voor print
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
Rol van cognitieve betrokkenheid van moeders bij leesgedrag van groep 6 leerlingen, en het verschil hierin tussen jongens en meisjes
Kruit, Marley 2018
Rol van cognitieve betrokkenheid van moeders bij leesgedrag van groep 6 leerlingen, en het verschil hierin tussen jongens en meisjes
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
Het belang van het type gezin, leesmotivatie en leesroutine voor leerlingen in de eerste drie klassen van de middelbare school
Busser, Nikki 2018
Het belang van het type gezin, leesmotivatie en leesroutine voor leerlingen in de eerste drie klassen van de middelbare school
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
De invloed van woordenschat, werkgeheugen en intelligentie op begrijpend lezen bij basisschoolleerlingen uit groep vijfj
Maarsman, A. 2017
De invloed van woordenschat, werkgeheugen en intelligentie op begrijpend lezen bij basisschoolleerlingen uit groep vijfj
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
Exploratory eye-tracking study of the CBM-maze: The role of distractors and English proficiency
O'Shea, Sarah Jane 2017
Exploratory eye-tracking study of the CBM-maze: The role of distractors and English proficiency
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
De relatie tussen ouderbetrokkenheid en gezinskenmerken en hun voorspellende rol in het leesgedrag
Pomeren, Denise van 2017
De relatie tussen ouderbetrokkenheid en gezinskenmerken en hun voorspellende rol in het leesgedrag
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
open access
De relatie tussen DRD4 genotype, aandacht en leesbegrip
Brouwer, Lois 2017
De relatie tussen DRD4 genotype, aandacht en leesbegrip
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
Cognitieve flexibiliteit en leesbegrip: Het belang van executieve functies
Roon, Suzanne van 2017
Cognitieve flexibiliteit en leesbegrip: Het belang van executieve functies
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Het effect van alfabetboeken en het schrijven van letters op de letterkennis van kleuters en de rol van de geletterde thuisomgeving
Miltenburg, Tessa 2017
Het effect van alfabetboeken en het schrijven van letters op de letterkennis van kleuters en de rol van de geletterde thuisomgeving
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Het effect van het lezen van e-boeken op tekstbegrip van beginnende lezers
Visser, A.G. 2017
Het effect van het lezen van e-boeken op tekstbegrip van beginnende lezers
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Peuters en Touchscreen-Media: De relatie tussen ontluikende geletterdheid, touchscreen-mediagebruik en de rol van ouders
Engelenhoven, W.A.C.A. van 2017
Peuters en Touchscreen-Media: De relatie tussen ontluikende geletterdheid, touchscreen-mediagebruik en de rol van ouders
Bachelor thesis | Pedagogische wetenschappen (BSc)
closed access
Welke invloed heeft dopamine op leesplezier en task engagement tijdens het lezen?
Schut, Sanne 2017
Welke invloed heeft dopamine op leesplezier en task engagement tijdens het lezen?
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Ontluikende geletterdheid: De invloed van een lees-en schrijfinterventie en de rol van de thuisomgeving op de ontwikkeling van letterkennis van kleuters
Teeninga, Irma 2017
Ontluikende geletterdheid: De invloed van een lees-en schrijfinterventie en de rol van de thuisomgeving op de ontwikkeling van letterkennis van kleuters
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
De invloed van verschillende manieren van voorlezen op de woordenschat en het verhaalbegrip van kleuters
Hoed, Esther den 2017
De invloed van verschillende manieren van voorlezen op de woordenschat en het verhaalbegrip van kleuters
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
closed access
Bovenbouwkinderen voorlezen, pré of nee?: Onderzoek naar demografische- en omgevingsfacturen die kunnen verklaren of een kind in de bovenbouw wel of niet wordt voorgelezen
Mineur, Veerle 2017
Bovenbouwkinderen voorlezen, pré of nee?: Onderzoek naar demografische- en omgevingsfacturen die kunnen verklaren of een kind in de bovenbouw wel of niet wordt voorgelezen
Master thesis | Education and Child Studies (MSc)
open access

Pages