Kinderen kunnen op verscheidene manieren sociale angsten opdoen. Zelfs wanneer de angst stimuli zelf niet direct aanwezig is. Ouders spelen hierbij de grootste rol binnen de omgeving van het kind....Show moreKinderen kunnen op verscheidene manieren sociale angsten opdoen. Zelfs wanneer de angst stimuli zelf niet direct aanwezig is. Ouders spelen hierbij de grootste rol binnen de omgeving van het kind. Ze vormen namelijk een model waarbij ze via transmissie van informatie sociale angsten kunnen doorgeven aan hun kinderen, wat zich kan uiten in vermijdingsgedrag. De huidige studie had dan ook als doel om het effect van ouderlijke verbale dreigings- (versus veiligheidsinformatie) op het vermijdingsgedrag van kinderen richting vreemdelingen, te onderzoeken. Hierbij werd onderzocht of de mate van ouderlijke sociale angst een modererende rol speelde. Een steekproef van 77 kinderen, tussen de tien en veertien jaar, ontvingen verbale informatie over twee vreemdelingen via hun primaire verzorger. Er werd gebruikgemaakt van dreigingsinformatie (“Ik hoorde dat ze heel streng is“...”) en veiligheidsinformatie (“Ik hoorde dat zij heel lief is“...”). Naderhand werd er tijdens een sociale presenteer taak vermijdingsgedrag van de kinderen richting de vreemdelingen gemeten. De mate van ouderlijke sociale angst werd vastgesteld door middel van een vragenlijst. De resultaten laten zien dat het type informatie geen significant effect had op het vermijdingsgedrag van de kinderen. Ook is er geen significant modererend effect gevonden op dit effect door de mate van ouderlijke sociale angst. Deze resultaten wijzen op het belang om verder onderzoek te doen binnen deze tak van studie. Daarbij blijft het ondanks de niet significante effecten belangrijk dat ouders bedachtzaam zijn wat betreft communicatie richting hun kinderen en de mogelijke gevolgen ervan.Show less
This study investigated Activities of Daily Living (ADL) and Executive Functioning (EF) in people with Coffin-Siris Syndrome (CSS) in the Netherlands. The main research question was wether...Show moreThis study investigated Activities of Daily Living (ADL) and Executive Functioning (EF) in people with Coffin-Siris Syndrome (CSS) in the Netherlands. The main research question was wether differences in ADL and EF existed CSS-patients different types of genetic mutations. The differences between the groups of genetic mutations were examined taking into account the intercorrelation of ADL and EF, and the age of the (groups of) patients. In the study, 73 patients with Coffin-Siris Syndrome participated (N=73), divided into 2 groups: one group with the genetic mutation ARID1B and 1 group with other genetic mutations. The study data was obtained through the de Voorbereidende vragenlijst Coffin Siris Syndroom poli. This study revealed that no distinction could be made between different genetic mutations with respect to EF, F(1,26) = .21; p = .652. The same is true for ADL, F(1,31) =1.29; p = .264. On average, the groups with different genetic mutations did not score significantly different from each other to distinguish between them. It was also found that when corrected for age, no distinction could be made between the different genetic mutations. There were no significant influences of age in either EF (p= .478) or ADL (p= .214). When looking at the entire target group of CSS patients, rather than the groups of genetic mutations, the study found that initially there does not appear to be a relationship between EF and ADL, r = .33, p = .053. However, the study does show a significant positive weak relationship between EF and ADL when adjusted for age, r = .35, p = .049. Thus the study did not find sufficient results to imply a distinction between different gene mutations in ADL and EF in clinical practice. However, there does seem to be a relationship between EF and ADL in CSS patients. Research with larger groups of CSS-patients with the ARID1B- and other mutations is necessary in order to reveal potential differences. This study investigated Activities of Daily Living (ADL) and Executive Functioning (EF) in people with Coffin-Siris Syndrome (CSS) in the Netherlands. The main research question was wether differences in ADL and EF existed CSS-patients different types of genetic mutations. The differences between the groups of genetic mutations were examined taking into account the intercorrelation of ADL and EF, and the age of the (groups of) patients. In the study, 73 patients with Coffin-Siris Syndrome participated (N=73), divided into 2 groups: one group with the genetic mutation ARID1B and 1 group with other genetic mutations. The study data was obtained through the de Voorbereidende vragenlijst Coffin Siris Syndroom poli. This study revealed that no distinction could be made between different genetic mutations with respect to EF, F(1,26) = .21; p = .652. The same is true for ADL, F(1,31) =1.29; p = .264. On average, the groups with different genetic mutations did not score significantly different from each other to distinguish between them. It was also found that when corrected for age, no distinction could be made between the different genetic mutations. There were no significant influences of age in either EF (p= .478) or ADL (p= .214). When looking at the entire target group of CSS patients, rather than the groups of genetic mutations, the study found that initially there does not appear to be a relationship between EF and ADL, r = .33, p = .053. However, the study does show a significant positive weak relationship between EF and ADL when adjusted for age, r = .35, p = .049. Thus the study did not find sufficient results to imply a distinction between different gene mutations in ADL and EF in clinical practice. However, there does seem to be a relationship between EF and ADL in CSS patients. Research with larger groups of CSS-patients with the ARID1B- and other mutations is necessary in order to reveal potential differences.Show less
Previous studies have shown that partner violence is associated with the development of trauma symptoms in children, as children experience partner violence as a traumatic event. Additionally,...Show morePrevious studies have shown that partner violence is associated with the development of trauma symptoms in children, as children experience partner violence as a traumatic event. Additionally, previous research has shown that emotional safety can play a mediating role in this relationship. As there is increasing attention to the complexity of trauma, such as how it can vary based on factors such as frequency of events, and limited research on emotional safety as a moderator in the relationship between partner violence and trauma symptoms, this study investigated whether emotional safety plays a role in the relationship between the frequency of partner violence and trauma symptoms in children. The study included 226 mother-child pairs, with children aged 10 to 17 years. The mothers and children were referred to Veilig Thuis after a report of domestic violence. The findings of the study showed that there was no direct relationship between the frequency of partner violence and trauma symptoms in children. Additionally, no significant interaction effect was found. However, the results showed that there was an association between emotional safety and trauma symptoms in children. Therefore, emotional safety may not play a moderating but a mediating role in the relationship between the frequency of partner violence and trauma symptoms in children. Additionally, it is possible that mothers may rate the frequency of partner violence more positively than it is. Further research could focus on children's data related to partner violence, as data collected through children is considered reliable. To make well-founded statements, further research is needed to include emotional safety as a mediator and to focus on children's data related to partner violence.Show less
Cognitieve vaardigheden zijn essentieel voor iemands dagelijks functioneren en voor iemands welzijn. Het is bekend dat stress zorgt voor een verslechtering van de cognitieve functies, in het...Show moreCognitieve vaardigheden zijn essentieel voor iemands dagelijks functioneren en voor iemands welzijn. Het is bekend dat stress zorgt voor een verslechtering van de cognitieve functies, in het bijzonder het geheugen en het executief functioneren. Hoewel informatie verwerkingssnelheid valt onder de cognitieve vaardigheden, ontbreekt literatuur die expliciet gaat over de invloed van stress op de verwerkingssnelheid. In deze studie wordt daarom de vraag behandeld wat het verband is tussen stress en informatie verwerkingssnelheid bij volwassenen. In de huidige studie zijn 25 deelnemers onderzocht (M = 33.24 jaar, SD = 16.03; 14 vrouwen, 11 mannen) in het kader van het bachelor-project. De deelnemers hebben de ‘Perceived Stress Scale’ ingevuld om stress te meten en de ‘Symbol Digit Modalities Test’ voltooid om informatie verwerkingssnelheid te bepalen. Naast de hoofdvraag is er ook gekeken of er verschillen zijn tussen jongeren en ouderen, tussen vrouwen en mannen, en tussen gestreste en niet-gestreste deelnemers als het gaat om de relatie tussen stress en informatieverwerkingssnelheid. Correlatieanalyses hebben geen verband gevonden tussen stress en informatie verwerkingssnelheid of verschillen in dit verband tussen de verschillende groepen (p > 0.05). Mogelijke verklaringen voor deze niet-significante resultaten kunnen te maken hebben met lage stressniveaus, het niet meten van acute versus chronische stress en een te kleine steekproef. Toekomstig onderzoek kan zich daarom richten op een grotere en diverse steekproef, en het gebruik van experimentele opzet, waarbij bijvoorbeeld stressniveaus in een laboratorium gemanipuleerd kunnen worden.Show less
Bij een vrijwilligersdilemma is er een situatie waar er een maatschappelijke taak is, waar personen vrijwillig aan kunnen bijdragen. Er is minimaal een persoon nodig om een bonus voor de groep te...Show moreBij een vrijwilligersdilemma is er een situatie waar er een maatschappelijke taak is, waar personen vrijwillig aan kunnen bijdragen. Er is minimaal een persoon nodig om een bonus voor de groep te kunnen bewerkstelligen. Dit doen ze echter meestal niet, omdat het gunstiger is een ander dit te laten doen. Er is onderzocht of gelijkenissen tussen groepsleden leidt tot het vaker vrijwillig aanbieden bij het vrijwilligersdilemma. Deze gelijkenissen zijn de antwoorden op een aantal vragen en scoring van muzikale nummers. Het idee hierachter was dat de participanten een (versterkt) groepsgevoel zouden krijgen als ze op basis van hun antwoorden in een groep geplaatst werden en zich zo vaker vrijwillig zouden aanbieden. Er zijn drie groepen, de baseline, de gelijke groep en de ongelijke groep. Elke participant werd eerst in de baseline gedaan om te kijken hoe vaak men zich vrijwillig zou aanbieden bij een random groepsverband, om de resultaten te vergelijken met de andere groepen. De ongelijke groep houdt in dat participanten juist niet op elkaar leken met de gegeven antwoorden en zo is er gekeken of participanten zichzelf minder aan gingen bieden hierdoor. De gelijke groep was de groep waar participanten op basis van gelijke antwoorden bij de vragen in kwamen. De resultaten die uit dit onderzoek kwamen waren niet in lijn met de hypotheses. De gelijke en ongelijke groep had precies evenveel mensen die zich vrijwillig aanboden, hier was dus ook geen significante uitkomst.Show less
Autism is a complex neurobiological disorder with a broad spectrum of symptoms, making theories and research findings ambiguous. The current study investigates the relationship between visuospatial...Show moreAutism is a complex neurobiological disorder with a broad spectrum of symptoms, making theories and research findings ambiguous. The current study investigates the relationship between visuospatial working memory, strategy use, and autistic traits through the application of dynamic testing. The aim of the study is to acquire more insight into the strategies employed by children with autistic traits and the role of visuospatial working memory. This information can assist professionals in tailoring educational programs to the needs of this specific group. The sample consisted of 41 neurotypical children aged between 8 and 11 years, of which 46 percent were girls. Strategy use was measured using the Rey-Osterrieth Complex Figure Task, visuospatial working memory through Picture Span, and autistic traits using the Autism Spectrum Questionnaire. The results showed that there was no significant relationship between strategy use and autism traits. There was also no significant difference in progress in strategy use between children with low and high autism traits. Also, no relationship was found between visuospatial working memory and autism traits. A significant relationship was only found between visuospatial working memory and progress in strategy use when copying the Rey- Osterrieth Complex Figure Task, with greater working memory capacity causing more progress in strategy use. The results of the Autism Spectrum Questionnaire showed a limited distribution of autism traits, which could be a possible explanation for rejecting the hypotheses. The small sample size and other factors that may influence autism traits are also possible explanations. Strengths and other limitations of the study are discussed and recommendations for future research are provided. The present study has contributed to scientific knowledge about the cognitive functioning of children with autism traits.Show less
This study aimed to enhance students general reading ability by training inferences through video. Inference making is an important factor in reading comprehension, it is also a factor Dutch...Show moreThis study aimed to enhance students general reading ability by training inferences through video. Inference making is an important factor in reading comprehension, it is also a factor Dutch students have great difficulty with compared to other important factors in reading comprehension. Therefore a new inference making training was conducted in which students in grade 4 learned these skills through either video or text. In this training looking for clues and the use of graphic organizers was used to teach students inference making skills in eight sessions of 30 minutes. Each week two sessions took place. One for instruction and one for practice. The study used a pre- posttest design with two test groups and a control group. The growth in general reading ability was measured through a maze task. Results indicated that even though the results in general reading ability increased between the pre- and posttest, there was no difference between the intervention groups and the controlgroup. Therefore it was concluded that this training was not effective for both conditions; video and text. When looking at the difference in growth for students with low and high reading motivation there was found no difference in growth for the different conditions. The attitude of the students towards the training was examined as well. These findings indicated that there was no different attitude towards the text training or the video training. When looking at the influence of reading motivation on these results there was a significant effect where students with higher reading motivation had a better attitude towards the training. Students motivation did not differ in text or video condition. This study is a good starting point for further research into inference making training.Show less
Bij een vrijwilligersdilemma is er een situatie waar er een maatschappelijke taak is, waar personen vrijwillig aan kunnen bijdragen. Er is minimaal een persoon nodig om een bonus voor de groep te...Show moreBij een vrijwilligersdilemma is er een situatie waar er een maatschappelijke taak is, waar personen vrijwillig aan kunnen bijdragen. Er is minimaal een persoon nodig om een bonus voor de groep te kunnen bewerkstelligen. Dit doen ze echter meestal niet, omdat het gunstiger is een ander dit te laten doen. Er is onderzocht of gelijkenissen tussen groepsleden leidt tot het vaker vrijwillig aanbieden bij het vrijwilligersdilemma. Deze gelijkenissen zijn de antwoorden op een aantal vragen en scoring van muzikale nummers. Het idee hierachter was dat de participanten een (versterkt) groepsgevoel zouden krijgen als ze op basis van hun antwoorden in een groep geplaatst werden en zich zo vaker vrijwillig zouden aanbieden. Er zijn drie groepen, de baseline, de gelijke groep en de ongelijke groep. Elke participant werd eerst in de baseline gedaan om te kijken hoe vaak men zich vrijwillig zou aanbieden bij een random groepsverband, om de resultaten te vergelijken met de andere groepen. De ongelijke groep houdt in dat participanten juist niet op elkaar leken met de gegeven antwoorden en zo is er gekeken of participanten zichzelf minder aan gingen bieden hierdoor. De gelijke groep was de groep waar participanten op basis van gelijke antwoorden bij de vragen in kwamen. De resultaten die uit dit onderzoek kwamen waren niet in lijn met de hypotheses. De gelijke en ongelijke groep had precies evenveel mensen die zich vrijwillig aanboden, hier was dus ook geen significante uitkomst.Show less
Affective empathy plays a crucial role in parenting. One possible predictor of affective empathy is parents’ attitudes towards children. However, little research has been conducted on this...Show moreAffective empathy plays a crucial role in parenting. One possible predictor of affective empathy is parents’ attitudes towards children. However, little research has been conducted on this relationship. Additionally, stress could play a moderating role in this relationship, via suppression of the positive role of attitudes on empathy. The aim of this study, therefore, is to gain insight into the relationship between attitudes towards children and affective empathy, and the moderating role of stress in this relationship. The main question is: “To what extent is there a relationship between attitudes towards children and affective empathy in female students between 18 and 25 years old and is this relationship moderated by stress?”. Affective empathy is measured by sympathy experienced when observing children in negative social contexts and positive affect experienced when observing children in positive social contexts. Participants were randomly assigned to two conditions: the stress condition (Trier Social Stress Test) and the no-stress condition. In both conditions, participants completed an experimental task measuring affective empathy and filled out questionnaires. Results showed that more positive attitudes were related to more sympathy and positive affect. Stress played no role in this relationship. From this study, it can be concluded that there is a positive relationship between attitudes towards children and affective empathy. This provides opportunities for interventions. Positive attitudes can be promoted through education and training, which in turn can be implemented to stimulate affective empathy. Finally, this research provides a starting point for further research into the predictors of affective empathy.Show less
